VI Edición del concurso “Renueva tu energía”

El pasado viernes 15 de junio celebramos en el Centro El Campillo por sexta vez y de manera consecutiva el concurso “Renueva tu energía” cuyo principal objetivo es promover el uso de energías renovables entre el alumnado y concienciar sobre la importancia de hacer un consumo energético responsable, haciendo hincapié en los beneficios para un desarrollo sostenible. Este año, debido a las nuevas fechas de evaluación en Educación Secundaria, el número de participantes disminuyó bastante respecto al año anterior. A pesar de ello participaron 60 alumn@s de secundaria del centro educativo Colegio Malvar de Arganda del Rey que presentaron a concurso 4 hornos solares diseñados y fabricados por ellos mismos siguiendo las bases del concurso.

 

Concurso hornos2018

 

Como cada año, tras la recepción de los participantes y la inauguración del concurso, los hornos se situaron en la zona de concurso y mientras estos estaban situados al sol “ganando” temperatura los participantes realizaron actividades, todas ellas relacionadas con el sol, el consumo energético responsable y las relaciones que se establecen en los ecosistemas. En esta ocasión fueron los alumnos del Certificado de Profesionalidad “Interpretación y Educación Ambiental” del centro de formación Lider System de Coslada los que las llevaron a cabo. Clásicos como el  “Taller de reloj solar” y la “Carrera de saltamontes solares” se desarrollaron junto con las actividades nuevas:

-“Ecocasa” un juego de diferentes pruebas (como preguntas o tabú) en el que se trataron temas como las medidas de ahorro y eficiencia energética que se pueden llevar a cabo en una vivienda. Tras superar cada prueba se les entrega una pieza de un puzzle y al final, con todas las piezas conseguidas, construían una “ecocasa” donde se reflejen las medidas de ahorro y eficiencia energética.

-“Muévete por la energía” un juego sobre energías renovables basado en el clásico juego del pañuelo, en el que cada grupo se dividía en dos equipos y tenían que adivinar si las frases sobre las energías renovables dichas eran verdaderas o falsas. Posteriormente se profundizaba en cada pregunta para conocer el motivo de la respuesta correcta.

 

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

 

Durante las dos horas que los participantes estaban realizando las actividades, los hornos eran minuciosamente evaluados por un jurado, cada vez más crítico, que anotó los datos de temperatura y evaluó los materiales utilizados para la construcción de los mismos, los presupuestos de cada uno de ellos, el aislamiento, el diseño de la caja, etc. Todos estos factores fueron los que determinaron el horno ganador.

 

Tras una jornada llena de conocimiento, diversión y trabajo en equipo, el momento más esperado llegó: la entrega de premios. Para esta edición se contó con la colaboración de el Museo Nacional de Ciencias Naturales, la empresa de hornos solares BooixFundación Terra, el Centro de Fauna José Peña y la empresa Practica Ciencia como patrocinadores del concurso. Cuyas donaciones (saltamontes solares, entradas, libros y hornos solares) fueron usadas para las actividades o entregadas como premios a los ganadores y obsequios a los participantes. El podio de la edición de este año quedó de la siguiente manera:

– PRIMER PREMIO: La clase 1º ESO A del Colegio Malvar (Arganda del rey)

– SEGUNDO PREMIO: La clase 1º ESO B del Colegio Malvar (Arganda del rey)

– TERCER PREMIO: La clase 1º ESO C del del Colegio Malvar (Arganda del rey)

 

entregapremios

Entregando los premios.

 

Aprovechamos también esta entrada del blog para agradecer a todas las personas que colaboraron de una u otra manera en el concurso: miembros de la Consejería de Medio Ambiente, Administración Local y Ordenación del Territorio; compañeros de los centros de la Red de Centros de Educación Ambiental de la CAM (CEA Caserío de Henares); técnicos y miembros de las cuadrillas de mantenimiento de la oficina del Parque Regional del Sureste, a nuestra amiga y antigua compañera Leti y, como no, a nuestro cocinero Raúl.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

¡Muchas gracias a tod@s! Y nos vemos el año que viene😉

 

 

Anuncios

Día Mundial de la Educación Ambiental

Todos los años desde 1975 se celebra el Día Mundial de la Educación Ambiental cuyo principal objetivo es el de llamar la atención dentro de la población y los organismos públicos y privados para crear conciencia sobre los problemas medioambientales, tanto locales como globales, a los que nos enfrentamos para abordarlo desde criterios y principios comunes y trabajar para solventarlos.

diamundialeducacionambiental

Imagen del Ministerio de Agricultura y Pesca, Alimentación y Medio Ambiente para conmemorar el Día Mundial de la Educación Ambiental.

Este día se viene celebrando desde que en 1975 se organizó en Belgrado (Serbia, antigua Yugoslavia) el Seminario Internacional de Educación Ambiental y que contó con la participación de expertos de más de 70 países. Como resultado de este Seminario se firmó la Carta de Belgrado en la que se establecieron, entre otros, los obejtivos de la Educación Ambiantal, las Directrices Básicas de los Programas de Educación Ambiental y las metas de la Educación Ambiental (Formar una población mundial consciente y preocupada con el medio ambiente y con los problemas asociados, y que tenga conocimiento, aptitud, actitud, motivación y compromiso para trabajar individual y colectivamente en la búsqueda de soluciones para los problemas existentes y para prevenir nuevos).

 

visitarafaelalberti

Visita de un centro edcuativo a nuestro Centro.

Este Seminario Internacional de Educación Ambiental de Belgrado tuvo su origen con la declaración de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente celebrada en junio de 1972 en Estocolmo (Suecia) , en la cual se debatió la importancia de cuidar el medio ambiente  y  se expuso la necesidad de unos principios comunes que ofrecieran a la sociedad una inspiración y guía para preservar y mejorar nuestro entorno.

Diapositiva4

Una familia participando en nuestro Taller de Horno Solar.

Sin embargo, el debate y la concienciación medioambiental no se llevan a cabo sólo los 26 de enero sino que se realiza de manera contínua día a día con el trabajo de los diferentes centros de educación ambiental, las entidades y las personas que trabajan en este campo. Además, desde hace unos años en Twitter se realiza el día 26 de cada mes un encuentro abierto y participativo desde las 18h hasta las 19h con el hastag #EA26. Cada mes se elige un tema de debate en el que cualquier persona interesada puede participar con sus opiniones, cuestiones y conocimientos.

pasilloyarbol2

Exposición “Mil grullas para la paz” en nuestro Centro.

 

Pasapalabra Campillero

Este año estrenamos actividad dentro de uno de los ejes que tenemos en el programa escolar, “Descubriendo el Parque Regional del Sureste” (PRS). Con este eje se pretende conseguir que el alumnado descubra la riqueza biológica y paisajística del Parque, así como la importancia que tiene conservar la naturaleza. Con los más pequeños (Infantil y Primaria) recorremos la laguna de El Campillo y acabamos visitando nuestro Centro, mientras que con los mayores (ESO y Bachillerato) recorremos uno de los lugares menos conocidos del PRS con una gran riqueza faunística y florística: el “Soto de la Juntas” (Rivas Vaciamadrid).

laguna nubes.png

Laguna de El Campillo.

En la actividad que desarrollamos con Primaria, en concreto de 3º a 6º de primaria, realizamos una senda interpretativa por la laguna de El Campillo. Durante esta senda vamos realizando paradas para conocer los diferentes ecosistemas que se desarrollan en la laguna y en el PRS; y la diferente flora y fauna que podemos encontrar. Además hacemos un pequeño juego para descubrir el origen de la laguna, en el que tenemos que ordenar las piezas de un “puzzle”. Y antes de llegar al centro hacemos el juego del “Lazarillo” que consiste en vendarles los ojos y que vayan descubriendo lo que tienen alrededor utilizando el resto de los sentidos para descubrir las diferentes texturas, sonidos, olores, etc. que les rodean.

puzzle

Juego para adivinar el origen de la laguna El Campillo.

Una vez llegamos al centro, juntamos a las dos clases para hacer el juego final que consiste en recrear el “pasapalabra” de la tele pero adaptándolo a todo lo que hemos ido aprendiendo en la senda sobre la naturaleza y cómo podemos contribuir a conservarla. Los alumnos y las alumnas divididos en dos grupos por clases, tendrán que ir contestando a las preguntas que se les vaya haciendo en el tiempo establecido. Si el portavoz del equipo, una vez consensuado con toda la clase, acierta la respuesta se le pondrá la letra en color verde, pero si falla se le pondrá de color rojo.

pasapalabra

Juego de pasapalabra.

Una vez termina el pasapalabra, se ve como los alumnos y alumnas han aprendido y descubierto los valores naturales, paisajísticos y culturales que envuelven al Parque Regional del Sureste. Les sirve para darse cuenta de la importancia que tienen esos valores y concienciarse así para contribuir a su conservación y al cuidado del medio ambiente. A lo largo de la senda se les va contando los diferentes ecosistemas que podemos encontrar cerca de la laguna El Campillo y los diferentes animales y plantas que habitan en ellos. Mediante el juego final se les evalúa lo que han ido aprendiendo y las cosas que más les han sorprendido sobre todos esos valores y las dificultades que se plantean para su conservación.

 

 

Curso 2016-2017

Un año más el fin de curso llegó y con él su evaluación a través de la cual hacemos balance de las actividades, de los errores, de los aciertos, de las opiniones de los niños y de los profesores para seguir creciendo, mejorando y adaptarnos a la necesidades que nos demandan los centros educativos.

visitarafaelalberti

Alumnos del CEIP Rafel Alberti de Rivas Vaciamadrid visitando nuestro Centro.

 

Durante este curso hemos tenido la suerte de ser visitados por 5297 alumnos pertenecientes a todos los niveles formativos (desde educación infantil a estudios universitarios) que han venido acompañados por 370 responsables (profesores, personal en prácticas, profesores de apoyo, padres).

graficoalumnosmesames

Número de escolares que visitó nuestro centro cada mes durante el curso escolar 2016-2017.

 

De todos los centros educativos que vinieron a visitarnos, un total de 3.461 (64%)  alumnos y alumnas acompañados de 227 responsables participaron en alguna actividad de nuestro programa de actividades para el sistema educativo mientras que los otros 1885 (36%) junto a 143 responsables visitaron nuestro centro por libre y vieron el vídeo de fauna del Parque Regional del Sureste que proyectamos en nuestro salón de actos.

porcentaje.con.actividad.sin.actividad

Porcentaje de los escolares que vinieron a visitar nuestro centro con actividad (en azul) y sin actividad (en rojo).

 

De entre todos los ejes del nuestro programa educativo, como el año pasado los más solicitados fueron Campillo`s Friends, en el que este año participaron 1264 alumnos (37% del total), y el eje de Emprendimiento, en el que participaron 970 alumnos (28% del total). En ambos casos participaron alumnos desde Educación Infantil a Educación Secundaria. Y, como es habitual, fueron los alumnos de primaria los que mas nos visitaron, con un total de 3258 alumnos.

porcentaje.actividades

Porcentaje de actividades elegidas por eje respecto al total.

 

Queremos agradecer a todos los centros educativos que, un año más o por primera vez, vinieron a realizar una actividad con nuestro equipo. Este año han venido  desde Alcalá de Henares (IES Ignacio Ellacuria), desde Alcorcón (CEIP Vicente Alexandre, Carmen Conde, Padre Claret), desde Arganda (CEIP Antonio Machado, Colegio Malvar), desde Chinchón (IES Carpe-diem), desde Coslada (CEIP San Pablo, CEIP Séneca), desde Fuenlabrada (CEIP Rayuela, Colegio Virgen de la Vega, CEIP La Cañada), desde Getafe (IES Menéndez Pelayo), desde Leganés (IES Julio Verne), desde Loeches (CEIP Duque de Alba),  desde Madrid (CEIP San Eulogio, CC Salmantino, CEIP Juan de la Cierva, Marcelo Usera, CEIP Virgen del Cerro, CEIP Isabel La Católica, CEIP República de Ecuador, Sagrada Familia de Urgel, CEIP Nervión, Colegio Calasancio, CEIP Carmen Laforet, Colegio Cristo Rey), desde Morata (CEIP Claudio Vázquez), desde Nuevo Baztán (CEIP Juan de Goyeneche), desde Parla (Colegio Los Lagos),  desde Pozuelo de Alarcón (Divino Maestro), desde Rivas Vaciamadrid (CEIP Rafael Alberti, CEIP José Saramago, IES Duque de Rivas, CEIP Las Cigüeñas, Colegio LUYFE Rivas) y desde Villaviciosa de Odón (Colegio CASVI).

 

alumnosporniveleducativo

Número de alumnos por nivel educativo son actividad (en azul) y sin actividad (en rojo) a lo largo del curso 2016-2017.

 

Y también a los que vinieron a conocer el Parque Regional del Sureste a través de nuestro centro: CEIP Luis Vives de Alcalá de Henares; IES La Poveda de Arganda del Rey; Colegio Menéndez Pidal e IES Luis García Berlanga de Coslada; Universidad Complutense, Universidad Autónoma, CEIP Javier de Miguel, CEIP Manuel Sanz de Vicuña, CEIP Loyola de Palacios, Colegio Rabindranath Tagore, IES Cervantes, Colegio Divina Pastora, IES Nuestra Señora del Pilar, IES García Morato, Liceo Francés, Colegio Los Cerros Chicos, IES Villa de Vallecas e IES Iturralde de Madrid; Colegio Hipatia y Colegio Luyfe de Rivas Vaciamadrid; Colegio Educrea de Villalbilla;IES Joaquín Araujo de Fuenlabrada. Especial mención queremos hacer este año al Liceo Francés de Madrid cuyas clases de Primaria vinieron a hacer limpieza de residuos en los alrededores de la Laguna.

 

lossombreros

Alumnos de primaria durante el desarrollo de la actividad “Los Sombreros”.

Disfrutad de las vacaciones, reponed fuerzas y, por supuesto, ¡NOS VEMOS EL CURSO QUE VIENE!

 

 

 

Centro de Educación Ambiental de Polvoranca

Hoy os llevamos de excursión virtual para que conozcáis otro de los 11 centros que componen la Red de Centros de Educación Ambiental de la Comunidad de Madrid. Como sabréis, estos centros tienen como objetivo acercar la naturaleza a los habitantes, tratando de inculcarles valores basados en el respeto, la conservación y la sostenibilidad en el medio ambiente. En el CEA del Parque de Polvoranca, situado en Leganés, al sur de la capital, quieren vincular a los ciudadanos con el medio para que éstos participen en su conservación.

Diapositiva1

Panel informativo del Parque Forestal de Polvoranca

El Centro de Polvoranca está formado por un edificio en dónde se  puede encontrar un punto de información, y  una sala de exposiciones temporales. Durante esta primavera, ha acogido la exposición “1000 grullas para la paz”, compuesta por origami, acuarelas, pinturas y fotografías, entre otros, con las grullas como protagonistas, la cuál estuvo en el Centro El Campillo y que sigue volando por diferentes sitios. Además, el huerto del CEA es uno de sus puntos fuertes. Un huerto “ecológico, educativo y colectivo” en el que se llevan a cabo talleres de horticultura, se aprende sobre el ciclo de las cosechas y se potencia la socialización.

centro

Centro de Educación Ambiental de Polvoranca

Como en el resto de centros, en Polvoranca proponen distintas actividades según el tipo de público. Entre semana, colegios e institutos visitan el centro y el parque, realizando distintas actividades adaptadas a la edad de los exploradores. Los niños, reciben una carta del centro antes de la visita, y después, realizan un trabajo sobre la excursión. De esta manera, el aprendizaje es más ameno. Estas excursiones pueden ser por el Jardín de Rocas, el Parque Botánico o el Estanque de Maripascala.

jardín

Rosales variados al lado del Centro

Por otro lado, los fines de semana se realizan talleres y actividades de los que se puede disfrutar en familia. Entre otras actividades se realizan sendas con las que apreciar las aves del Parque, rutas fotográficas, talleres de cajas nido y rutas en bicicleta. ¡Apuntaos a su Club de Amigos para ver las actividades que proponen cada trimestre!

grullas

Exposición 1000 grullas por la paz

¡No dejéis de ir a visitar el Parque de Polvoranca, allí estarán encantados de atenderos!

 

El Torreón

Uno de nuestros ejes de actividades para público escolar es “El Campillo emprende” a través del cuál queremos fomentar, entre el alumnado, el espíritu emprendedor dotándole de las actitudes y capacidades que distinguen a la persona emprendedora. Pero no hablamos solo del emprendimiento empresarial, sino del emprendimiento en su sentido más amplio, es decir, el enfrentamiento ante nuevas situaciones, nuevos retos, y cómo afrontarlos de manera positiva, analítica y con capacidad de sobreponerse a los fracasos o contratiempos que vayan apareciendo. Este eje educativo está compuesto por tres actividades, cada una orientada a  distintos niveles educativos: “Canvas”, “Puente a puente” y “El Torreón”. Este último, destinado a los cursos de 3º a 6º de Primaria, comprende dos partes: la primera de ellas es la senda comprendida entre los viveros y nuestro centro, visitando el puente de Arganda; y la segunda, una actividad en el centro llamada “El Torreón”.

patoscuchara

Si la actividad se realiza en invierno, es fácil ver la laguna llena de patos cuchara.

Durante la senda se realizan paradas interpretativas de los ecosistemas presentes en el Parque Regional del Sureste intentando observar con detalle la flora y la fauna que podemos encontrar. También se realiza la actividad “El puzzle” a través de la cuál los alumnos descubren el origen de la laguna. Esta actividad consiste en 10 piezas (5 fotos y 5 palabras/frases) que han de ser ordenadas para que tengan sentido y averiguar cómo se formaron la mayoría de las lagunas del Parque.

puzzle

Fichas del puzzle que los alumnos han de ordenar.

Una vez en nuestras instalaciones la clase es dividida en 5 grupos para el desarrollo de la actividad “El Torreón”: cuatro son equipos constructores y uno el jurado. Los equipos constructores son convocados a construir un torreón con material reutilizados (bricks de leche, rollos de papel, botellas, cajas y cartones) el cual ha de tener una función que beneficie al Parque Regional del Sureste en particular, o al medio ambiente en general. Para ello disponen de unos minutos. Durante este tiempo el jurado irá observando si los constructores trabajan en equipo darán algunas ideas. Una vez construido el torreón es el momento en el que el jurado valorará la altura, la estabilidad, la creatividad y la utilidad de los torreones. Tras la suma de las puntuaciones de cada uno de los miembros del jurado se decidirá qué grupo es el ganador.

torreones

Alguno de los torreones construidos por los alumnos.

Lo que se quiere conseguir con esta actividad es que los alumnos tomen conciencia de la importancia de los valores naturales del Parque Regional del Sureste y tomen parte en la conservación y cuidado del medio ambiente. Conociendo en la senda las especies y los ecosistemas que se encuentran en los alrededores de nuestro centro, su importancia y sus problemas, a la hora de construir el torreón queremos que plasmen sus ideas de cómo se podría ayudar en la conservación del mismo. Todo esto acompañado de valores como el compañerismo, el trabajo en equipo, la responsabilidad, la superación del fracaso, la constancia… De esta manera, las utilidades que han dado a los torreones estos últimos años han sido: lugares para que las aves hagan sus nidos, viveros en donde poder criar plantas, depuradoras para limpiar el agua, fábricas de reciclaje, miradores para que la gente pueda observar a la fauna salvaje, torres de vigilancia para los agentes ambientales, centros de fauna para acoger especies exóticas y que no sean abandonadas en la naturaleza, y centrales energéticas de placas solares y molinos de viento.

Campillos` Friends

Uno de los ejes de actividades educativas dentro de nuestra programación para centros escolares es el eje “Campillos´Friends”, cuya característica principal es que las actividades que lo forman se desarrollan completamente en inglés. El objetivo principal de este eje es fomentar el uso y el aprendizaje de la  lengua inglesa en un entorno natural actuando como refuerzo del aprendizaje de esta lengua mientras el alumnado se familiariza con diferente vocabulario de la naturaleza. Destinado para todo el rango educativo comprendido desde Educación Infantil hasta Bachillerato, la actividad consiste en una senda guiada alrededor de las laguna de El Campillo y una actividad en el centro.

En la actividad para los alumnos de Educación Infantil y los dos primeros cursos de Educación Primaria, la senda en más sencilla en cuanto a duración y contenidos. En este caso cada uno de los educadores lleva una mochila con imágenes grandes y peluches de animales que habitan en el Parque Regional del Sureste. Durante las paradas de la senda, a través de preguntas y de las descripciones que de los animales hacen los educadores, los alumnos tienen que adivinar de qué animal se trata. Una vez adivinado se les enseña y se les da para que lo lleven durante el camino. Una vez que llegamos al centro hacemos una puesta en común de los animales que se han visto durante la senda y cada clase pinta con pintura de dedos uno de los animales de los que se les ha hablado durante el camino, el cuál pasará a formar parte de un mural colectivo situado en uno de los pasillos de nuestro centro.

hieroglyph

Actividad “The hieroglyph” que hacen los alumnos de 3º a 6º de Primaria.

Por su parte, los alumnos de 3º a 6º de Primaria realizan la senda más completa, visitando el puente de Arganda. A lo largo de la senda se realizan varias paradas interpretativas para hablar de los ecosistemas y de los seres vivos que viven en cada uno de ellos y también se realiza la actividad “The hieroglyphic”, a través de la cual los alumnos descubren el origen de la laguna. Una vez llegamos al centro, en pequeños grupos, jugamos al juego “Southeast Regional Park Memory Game”, un juego de memoria formado por dos tipos de tarjetas: unas con fotos y otras con descripciones. Los alumnos tendrán que ir levantando las tarjetas de dos en dos para encontrar las parejas. Una vez localizadas las parejas, los alumnos que tengan las tarjetas de los ecosistemas se distribuyen a largo del aula y el resto de alumnos, con tarjetas de plantas o animales, han de localizar el ecosistema donde vive el ser vivo cuya fotografía portan.

tarjetas

Tarjetas usadas para los juegos “Southeat Regional Park Memory Game” y “Ecosystems´Game”

 

Para ESO y Bachillerato la actividad es muy similar a la de 3º a 6º de Primaria. La senda es la misma pero el juego para adivinar el origen de la laguna es diferente. En este caso se trata de un texto que cuenta el origen pero con huecos. Bajo el texto hay una nube de palabras que tendrán que colocar en los huecos para que la historia tenga sentido y descubran el origen de la laguna. Una vez llegamos al centro realizamos el juego de “Ecosystems´Game”. En este caso a cada alumno se le da una fotografía (puede ser de un ecosistema, un animal o una planta), una hoja de papel y un lápiz. Cada alumno ha de escribir una pequeña descripción sobre lo que aparece en la fotografía que le ha tocado para luego ponerla en común. La actividad concluye  como la anterior: colocando cada especie en el ecosistema correcto.