Curso escolar 2019-2020

Desde hace varios años el Centro El Campillo cierra sus puertas la primera quincena de agosto y en nuestro blog hacemos coincidir este descanso vacacional con el balance del curso académico que se va y marcándonos objetivos para el curso siguiente. Desgraciadamente, este año no ha sido normal porque ha estado marcado por la pandemia del COVID-19 y sus consecuencias, pero no queríamos que esto afectara para contaros qué es lo que hemos hecho (y dejado de hacer) durante este curso 2019-2020.

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Publicación en Twitter del Colegio Antonio Fontán de su visita al centro durante la semana de la ciencia 2019.

 

Durante el tiempo que los centros educativos tuvieron clases presenciales tuvimos la suerte de recibir la visita de 4318 alumnas y alumnos  de todos los niveles educativos (desde Educación Infantil a estudios universitarios) acompañados por 223 responsables (profesores/as, personal en prácticas, profesores/as de apoyo o padres y madres).

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Número de estudiantes por mes que vinieron a nuestras instalaciones de octubre a marzo.

 

De todos ellos, un total de 3160 alumnos realizaron alguna actividad con nosotras (73 %) mientras que el resto, 1158 alumnas/os (27 %), llegaron a nuestro centro a través de la senda de la laguna del Campillo y lo visitaron por libre (viendo en muchos casos el vídeo sobre los ecosistemas y la fauna del Parque Regional del Sureste).

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Número de estudiantes por mes que vinieron a visitarnos con actividad o mediante visita libre según el nivel educativo cursado.

 

Entre todos los ejes ofertados en nuestro Programa para Público Escolar, los que más realizamos fueron los de “Campillo Actúa” (sobre todo las actividades “Bosquecole” y “El mundo de los residuos”), seguido por nuestro eje de inglés “Campillo´s Friends” y después “Descubriendo el Parque Regional del Sureste”. Interesante señalar la entrada del nuevo eje ofertado “Mójate en el Campillo” que pudiendo participar solo estudiantes de Educación Primaria, representa casi un 10%.

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Porcentaje de actividades realizadas por eje educativo entre octubre y marzo.

 

Además, gracias a los participantes en nuestras actividades hemos conseguido, entre otras cosas, continuar dando forma a nuestro “Bosque Cole”, liberar el entorno de la laguna de 19,6 kilos de basura,  dar a conocer el Parque Regional del Sureste a través del programa “Ecos del Sureste” con los alumnos/as del colegio “Benito Pérez Galdós ” de Arganda del Rey y reforestar el Parque Adolfo Suárez del municipio de Valdemoro con especies autóctonas con la ayuda de los alumnos de secundaria del Colegio Hélicon.

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Sabemos que no es hora de mirar atrás, pero nos hubiera gustado que hubieran venido a visitarnos todos los centros educativos que, con sus reservas a principio de curso, llenaron nuestro calendario. En caso de haber sido así, nos hubieran visitado un total de 6785 alumnos, de los cuales 5627 tenían reservada alguna de nuestras actividades. Esto hubiera supuesto un incremento de casi un 9% (más de 450 alumnos en relación al año pasado).

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Sin embargo, a pesar de no poder recibir a los centros educativos en nuestra laguna y nuestras instalaciones, durante todo el confinamiento hemos propuesto y proporcionado todos los días actividades de educación ambiental en nuestras redes sociales a través del programa “Los CEAs en tu casa. Con estas actividades (juegos, pasatiempos, vídeos, canciones, talleres en directo,…) hemos intentado llevar la educación ambiental a casa y han podido ser usadas por el profesorado, las madres, los padres, los abuelos,… que hayan querido.

Por todo esto, este año no queremos dar solo las gracias a los centros educativos que han venido a visitarnos o a participar en alguna de nuestras actividades, sino que también queremos daros las gracias a todos por seguirnos virtualmente desde casa. Ahora es momento de disfrutar de las vacaciones pero prometemos que volveremos con más fuerzas, más ganas y las alternativas suficientes para adaptarnos a la nueva normalidad que nos toque vivir. ¡NOS VEMOS EL CURSO QUE VIENE!

 

Curso escolar 2018-2019

Hace ya más de un mes que acabó el curso escolar y empezaron las más que merecidas vacaciones para alumnos/as y profesores/as. Sin embargo, para nosotros el curso escolar acaba con el mes de julio. No solo porque nuestro centro cierra la primera quincena de agosto y es el momento en el que reponemos fuerzas, sino porque durante este mes, como todos los años, es cuando hacemos balance de las actividades realizadas y repasamos los errores y los aciertos cometidos durante el curso para mejorar de cara al próximo. Y muchos de estos errores y aciertos los conocemos gracias a las opiniones y las evaluaciones del profesorado al acabar las actividades.

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Publicación en Twitter del Colegio Highlands Los Fresnos sobre su participación en nuestro concurso de hornos solares.

 

Durante el curso 2018-2019 hemos tenido la suerte de recibir la visita de 6.891 alumnos/as de todos los niveles educativos (desde Educación Infantil a estudios universitarios) acompañados por 464 responsables (profesores/as, personal en prácticas, profesores/as de apoyo o padres y madres).

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Número de alumnos por nivel educativo con actividad (en azul) y sin actividad (en naranja) a lo largo del curso 2018/2019.

 

En total fueron 5.155 alumnas/os con 344 profesores/as los que realizaron alguna actividad con nosotras (75%) mientras que el resto, 1.736 alumnas/os y 120 profesores/as (25%), llegaron a nuestro centro a través de la senda de la laguna del Campillo y lo visitaron por libre (viendo en muchos casos el vídeo sobre los ecosistemas y la fauna del Parque Regional del Sureste).

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Porcentaje de los escolares que vinieron a visitar nuestro centro con actividad (en azul) y sin actividad (en naranja).

 

Al igual que el curso anterior 2017/2018, de las actividades ofertadas dentro de nuestro Programa Escolar, los ejes educativos más solicitados fueron los de Campillo Actúa (30%), Descubriendo el Sureste (25%) y Campillo´s Friends (19%). Aún así, el resto de actividades han subido si comparamos sus datos con los del año pasado.

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Porcentaje de actividades elegidas por eje educativo ofertado respecto al total.

 

Gracias a los participantes en nuestras actividades hemos conseguido, entre otras cosas, liberar el entorno de la laguna de 17 kilos de basura, empezar a dar forma a nuestro “Bosque Cole” y dar a conocer el Parque Regional del Sureste a través del programa “Ecos del Sureste” con los alumnos/as de los colegios de Arganda del Rey y Ciempozuelos.

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Aprovechamos la ocasión para dar las gracias a todos los centros educativos que, un año más o por vez primera, vinieron a realizar una actividad con nuestro equipo. Este año han venido desde Alcalá de Henares (IES Antonio Machado, Colegio Gredos San Diego), Alcorcón (CEIP Carmen Conde, CEIP Blas de Otero, CEIP Agustín de Argüelles, Colegio Santo Domingo), Alovera (Colegio Parque Vallejo), Arganda del Rey (Nª Señora de la Milagrosa, Virgen de la Soledad, Rosalía de Castro, CEPA Enrique Tierno Galván), Boadilla del Monte (Colegio Highlands los Fresnos), Ciempozuelos (CEIP Eloy Saavedra), Coslada (Colegio Séneca), Fuenlabrada (Colegio Rayuela, Colegio Virgen de la Vega), Leganés (Colegio Pío Baroja, IES Julio Verne, CEIP Miguel Delibes), Loeches (CEISP Duque de Alba), Madrid (Colegio Ciudad de Valencia, Colegio Nª Sra de los Dolores Colegio Sagrado Corazón, Colegio Santa Susana, Escuela Los Nidos, Colegio Virgen del Cerro, Colegio Fontarrón, Colegio Marqués de Suances, Colegio Jorge Manrique, Colegio Padre Claret, Colegio Cristo Rey, Centro Cultural Salmantino, Colegio Agustín Rodríguez Sahagún, IES Ignacio Ellacuría, Colegio Santa Mª del Bosque, Colegio Madrid-Sur, Colegio San José, Colegio Nervión, Arturo Soria, IES Mirasierra, CP Miguel Servet, Colegio Ciudad de Córdoba, Colegio Antonio Fontán), Mejorada del Campo (Colegio Pablo Picasso), Parla (Colegio Los Lagos), Pinto (Colegio Calasanz), Rivas Vaciamadrid (Colegio El Parque, Colegio Público Hans Christian Andersen, Victoria Kent, Luyfe), San Fernando de Henares (Colegio Ciudades Unidas), San Martín de la Vega (Clara Campoamor), Torrelodones (Colegio Los Sauces), Tres Cantos (Aula 3 Formación), Villarejo de Salvanés (Colegio Nuestra Señora de Lepanto, Colegio Santa Elena) y Villaviciosa de Odón (Colegio CASVI).

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Número de escolares que visitó nuestro centro cada mes del curso escolar.

 

Y también a los que vinieron a conocer el Parque Regional del Sureste a través de una visita a nuestro centro desde Arganda del Rey (IES La Poveda, Colegio Miguel Hernández), Campo Real (SIES La Poveda), Coslada (Lider System), Getafe (IES Menéndez Pelayo, Universidad Carlos Tercero), Madrid (Colegio Tres Olivos, Colegio Raimundo Lulio, Arcinature, Universidad Politécnica, Instituto Palomeras, Instituto Gredos San Diego, IES Joaquín Rodrigo, Universidad Complutense, Grupo de SEO del Proyecto Life Followers, Universidad Autónoma, Colegio Luyfe, Colegio Villa de Vallecas, Colegio Palomeras Bajas, CEIP Sainz de los Terreros, Colegio Los Álamos, Colegio El Cid, IES Arturo Soria, IES Sagrado Corazón, CEIP Purísima Concepción, Curso de monitores de ocio y tiempo libre de la Agencia para el Empleo), Rivas Vaciamadrid (IES Las Lagunas, CEIP La Escuela, Escuela Infantil El Acebuche, IES Antares) y Torrejón de Ardoz (IES Luis de Góngora).

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Disfrutad de las vacaciones, reponed fuerzas y, por supuesto, ¡ESPERAMOS VEROS EL CURSO QUE VIENE!

Curso escolar 2017-2018

Hace un mes que acabó el curso escolar y desde entonces hemos venido trabajando en la evaluación de nuestras actividades. No sólo para saber cuantos alumnos y alumnas han venido a visitarnos sino también para conocer nuestros puntos débiles, gracias a la evaluación de los profesores, y poder mejorar de cara al curso que viene. Y este curso 2017/2018 hemos tenido la suerte de ser visitados por 4.657 alumnos pertenecientes a todos los niveles formativos (desde educación infantil a estudiantes de  universidad) .

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Fotografía tomada por el IES Menéndez Pelayo durante el desarrollo de la actividad desarrollada con nosotros.

De todos los centros educativos que vinieron a visitarnos, un total de 2.994 (64,7 %) alumnos y alumnas participaron en alguna actividad de nuestro programa de actividades para el sistema educativo, mientras que los otros 1.663 (35,7%) visitaron nuestro centro por libre y vieron el vídeo de fauna del Parque Regional del Sureste que proyectamos en nuestro salón de actos.

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Porcentaje de los escolares que vinieron a visitar nuestro centro con actividad (en azul) y sin actividad (en naranja).

De entre todos los ejes de nuestro programa educativo, el más solicitado con una gran diferencia respecto al año anterior ha sido el eje Descubriendo el Parque Regional del Sureste (32,3%) debido a que hemos aumentado ese eje a todos los niveles educativo y ha sido muy solicitado por los cursos de Primaria. A continuación le siguen los ejes de Emprendimiento (26%) e Inglés (19,8%). Y, como viene siendo habitual, fueron los alumnos de Primaria los que más nos visitaron  con 2.775 alumnos.

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Porcentaje de actividades elegidas por eje respecto al total.

Queremos agradecer a todos los centros educativos que, un año más o por vez primera, vinieron a realizar una actividad con nuestro equipo. Este año han venido desde Alcalá de henares (Colegio Manuel Azaña), Alcorcón (Colegio Santiago Ramón y Cajal, IES José Saramago), Arganda del Rey (Colegio Federico Garcia Lorca, Colegio Malvar), Coslada (Colegio Virgen del Henar), Fuenlabrada (CEIPSO Salvador Dalí), Getafe (IES Menéndez Pelayo, Ortiz Echagüe, Jorge Guillén), Leganés (Colegio Concepción Arenal, CP Constitución 1812, IES Julio Verne), Loeches (Duque de Alba), Madrid (Colegio Gonzalo Fdez. Cordoba, Colegio Zazúar, Colegio Montpellier, CP La Rioja, Amador de los Ríos, Colegio San José, IES Malala Yousazfai, Don Quijote, Colegio La Rioja, Colegio San Fermín, Cristo Rey, Padre Claret, Natividad de Nuestra Señora), Nuevo Baztán (Colegio Juan Goyeneche), Parla (Colegio Los Lagos, Colegio La Paloma), Rivas Vaciamadrid (IES Duque De Rivas, Colegio Victoria Kent, LUYFE), Villarejo de Salvanés (Ntra. Sra de la Victoria), Talamanca del Jarama (Colegio Sansueña), Torrelodones (Colegio Los Sauces) y Villaviciosa de Odón (Colegio CASVI).

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Número de alumnos por nivel educativo con actividad (en azul) y sin actividad (en naranja) a lo largo del curso 2017-2018.

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Número de estudiantes que nos visitaron cada mes

Y también los que vinieron a conocer el Parque Regional del Sureste a través de nuestro centro: Colegio San Diego de Alcalá de Henares; el Colegio Félix Rodríguez de la Fuente de Coslada; Colegio Fuenlabrada de Fuenlabrada; los centros Colegio Tirso de Molina, Colegio Mariano José de Larra, CEIP Javier de Miguel, IES Siglo XXI, Colegio Ágora, IES García Berlanga, IES Luis Góngora, Liceo Francés Colegio, Colegio Sagrado Corazón de Jesús, Salesianos Caracbanchel, Colegio Nuestra señora del Pilar, Dámaso Alonso y las Universidad Complutense de Madrid, Universidad Autónoma de Madrid de Madrid; el IES El Olivo de Parla; y el Colegio El Buen Gobernador de Torrejón de Ardoz.

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Alumnos del Colegio Malvar disfrutando del “foto-sol” durante el concurso de hornos solares.

Como siempre: disfrutad de las vacaciones, reponed fuerzas y, por supuesto…

¡nos vemos el curso que viene que vendrá con algunas novedades! 

El Torreón

Uno de nuestros ejes de actividades para público escolar es “El Campillo emprende” a través del cuál queremos fomentar, entre el alumnado, el espíritu emprendedor dotándole de las actitudes y capacidades que distinguen a la persona emprendedora. Pero no hablamos solo del emprendimiento empresarial, sino del emprendimiento en su sentido más amplio, es decir, el enfrentamiento ante nuevas situaciones, nuevos retos, y cómo afrontarlos de manera positiva, analítica y con capacidad de sobreponerse a los fracasos o contratiempos que vayan apareciendo. Este eje educativo está compuesto por tres actividades, cada una orientada a  distintos niveles educativos: “Canvas”, “Puente a puente” y “El Torreón”. Este último, destinado a los cursos de 3º a 6º de Primaria, comprende dos partes: la primera de ellas es la senda comprendida entre los viveros y nuestro centro, visitando el puente de Arganda; y la segunda, una actividad en el centro llamada “El Torreón”.

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Si la actividad se realiza en invierno, es fácil ver la laguna llena de patos cuchara.

Durante la senda se realizan paradas interpretativas de los ecosistemas presentes en el Parque Regional del Sureste intentando observar con detalle la flora y la fauna que podemos encontrar. También se realiza la actividad “El puzzle” a través de la cuál los alumnos descubren el origen de la laguna. Esta actividad consiste en 10 piezas (5 fotos y 5 palabras/frases) que han de ser ordenadas para que tengan sentido y averiguar cómo se formaron la mayoría de las lagunas del Parque.

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Fichas del puzzle que los alumnos han de ordenar.

Una vez en nuestras instalaciones la clase es dividida en 5 grupos para el desarrollo de la actividad “El Torreón”: cuatro son equipos constructores y uno el jurado. Los equipos constructores son convocados a construir un torreón con material reutilizados (bricks de leche, rollos de papel, botellas, cajas y cartones) el cual ha de tener una función que beneficie al Parque Regional del Sureste en particular, o al medio ambiente en general. Para ello disponen de unos minutos. Durante este tiempo el jurado irá observando si los constructores trabajan en equipo darán algunas ideas. Una vez construido el torreón es el momento en el que el jurado valorará la altura, la estabilidad, la creatividad y la utilidad de los torreones. Tras la suma de las puntuaciones de cada uno de los miembros del jurado se decidirá qué grupo es el ganador.

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Alguno de los torreones construidos por los alumnos.

Lo que se quiere conseguir con esta actividad es que los alumnos tomen conciencia de la importancia de los valores naturales del Parque Regional del Sureste y tomen parte en la conservación y cuidado del medio ambiente. Conociendo en la senda las especies y los ecosistemas que se encuentran en los alrededores de nuestro centro, su importancia y sus problemas, a la hora de construir el torreón queremos que plasmen sus ideas de cómo se podría ayudar en la conservación del mismo. Todo esto acompañado de valores como el compañerismo, el trabajo en equipo, la responsabilidad, la superación del fracaso, la constancia… De esta manera, las utilidades que han dado a los torreones estos últimos años han sido: lugares para que las aves hagan sus nidos, viveros en donde poder criar plantas, depuradoras para limpiar el agua, fábricas de reciclaje, miradores para que la gente pueda observar a la fauna salvaje, torres de vigilancia para los agentes ambientales, centros de fauna para acoger especies exóticas y que no sean abandonadas en la naturaleza, y centrales energéticas de placas solares y molinos de viento.

Curso escolar 2015-2016

Como otros años en estas fechas, tras la finalización del curso académico y justo antes de irnos de vacaciones, es momento de hacer balance y analizar el año que acaba y que deja atrás errores, aciertos, evaluaciones y aprendizajes. Y son éstos los que, una vez analizados, junto con las opiniones de los que venís a visitarnos, nos sirven para seguir evolucionando poco a poco e intentar mejorar de cara al curso que viene.

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Observando el valle del Jarama desde lo alto de los cortados de El Piúl para realizar una interpretación del paisaje

Y parte de este aprendizaje ha sido gracias a los 5.849 alumnos que durante este curso 2015-2016 hemos tenido la suerte de recibir, pertenecientes a todos los niveles formativos (desde educación infantil a estudios universitarios), acompañados de 356 responsables (profesorado, personal en prácticas, profesorado de apoyo, padres y madres).

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Número de escolares que visitó nuestro centro cada mes durante el curso escolar 2015-2016

De todos los centros educativos que vinieron a visitarnos, un total de 3.766 alumnos y alumnas participaron en alguna actividad de nuestro programa de actividades para el sistema educativo mientras que los otros 2.083 visitaron nuestro centro por libre y vieron el vídeo de fauna del Parque Regional del Sureste que proyectamos en nuestro salón de actos.

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Porcentaje de los escolares que vinieron a visitar nuestro centro con actividad (en azul) y sin actividad (en rojo).

 

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Alumnos observando fauna desde el observatorio de aves que hay en el recinto de nuestro centro.

Este año nuestro programa de actividades para el sistema educativo trajo algunas novedades. En una de ellas, Interpretando el Sureste, participaron 50 alumnos al ser éste el primer año que la ofertábamos y que está destinada solo al alumnado de 2º de Bachillerato. Esperamos que el próximo año tenga más aceptación. Por otra parte, los ejes más solicitados fueron el eje de Campillo Emprendime  (en el que participaron 1367 alumnos de Educación Infantil, Educación Primaria, ESO y Bachillerato) y el eje de Campillo´s Friend (con 889 alumnos participantes).

 

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Porcentaje de actividades elegidas por eje respecto al total.

 

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Actividad “Reloj solar” realizada durante el concurso de hornos solares

Queremos agradecer a todos los centros educativos que, un año más o por primera vez, vinieron a realizar una actividad con nuestro equipo. Este año han venido desde Getafe (Colegio Ortiz Echagüe , Colegio Julian Besteiro), desde Rivas (Colegio Saramago, Luyfe Rivas), desde Pinto (Colegio Sagrada Familia), desde Loeches (Colegio Duque de Alba), desde Madrid (Colegio Nuestra Señora de los Ángeles, IES Juana de Castilla, IES Rey Pastor, Colegio Agustiniano, Colegio Alameda de Osuna, Colegio Divina Pastora, Colegio Santa Susana, IES Nuestra Señora Almudena, Colegio Cristo Rey), desde Coslada (Colegio Virgen del Henar, IES La Cañada, IES Rafael Alberti, CEIP Séneca, IES Miguel Catalán), desde Parla (Colegio Santa Teresa de Calcuta, Colegio los Lagos), desde Morata (CEIP Claudio Vázquez, SIES Anselmo Lorenzo), desde Arganda (CEIP Virgen de la Soledad , CEIP León Felipe, Colegio Malvar), desde Mejorada (CEIP Pablo Picasso), desde Camarma de Esteruelas (CP Federico García Lorca), desde Las Rozas (IES Carmen Conde), desde Fuenlabrada (Colegio Virgen de la Vega), desde Valdemoro (CEIP Diego Muñoz Torredo), desde San Martín de la Vega (IES Anselmo Lorenzo, CEIP Clara Campoamor), desde Alcorcón (IES Galileo Galilei), desde Villarejo de Salvanés (CEIP Nuestra Señora de la Victoria), desde Tielmes (CEIP Carlos Ruiz), desde Leganés (IES Butarque), desde Alcalá de Henares (IES Ignacio Ellacuría), desde Torrelodones (Colegio Los Sauces), desde Camporreal (CEIP Miguel Delibes), desde Velilla de San Antonio (Colegio Valdemera), desde Torres de la Alameda (CEIP Nuestra Señora del Rosario) y desde Villaviciosa de Odón (Colegio CASVI).

 

 

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Número de alumnos por nivel educativo son actividad (en azul) y sin actividad (en rojo) a lo largo del curso 2015-2016.

 

Y también a los que vinieron a conocer el Parque Regional del Sureste a través de nuestro centro: Colegio Gredos San Diego de Madrid, CEIP Los Almendros Rivas, Colegio Ágora  de Madrid, IES Cardenal Cisneros de Madrid, Colegio Jarama de Mejorada del Campo, Colegio José Saramago de Rivas, Colegio Brot de Madrid, Colegio Montealto de Madrid, Liceo Europeo de Alcobendas, IES Carmen Conde de Las Rozas, IES La Estrella de Madrid, Colegio Luyfe de Rivas, IES Villa de Vallecas de Madrid, IES García Morato de Madrid, IES Valcárcel  de Madrid, IES Chinchón de Chinchón, IES Santa Eugenia de Madrid, Colegio Fregacedos  de Fuenlabrada, Colegio Central de Madrid, IES Tirso de Molina de Madrid, IES Avenida de los Toreros de Madrid, CEIP Manuel Sainz de Vicuña de Madrid, la Facultad de Ciencias Ambientales de la U.A.M., el Máster de Restauración de Ecosistemas de la U.A.H., la Facultad de Biología de la U.C.M. y los alumnos del Máster Medio Ambiente y Arquitectura Bioclimática de la U.P.

Disfrutad de las vacaciones, reponed fuerzas y, por supuesto, ¡NOS VEMOS EL CURSO QUE VIENE!

 

Curso escolar 2014-2015

Una vez acabado el curso escolar, y justo antes de irnos de vacaciones, es hora de mirar atrás y hacer balance del año académico 2014-2015 que terminó. Es momento de evaluar nuestros errores para seguir aprendiendo y mejorar de cara al curso que viene. Y también es momento para saber cuántos estudiantes han venido a visitarnos durante este curso escolar 2014-2015.

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Uno de los momentos del desarrollo del juego de “Las cuerdas” que realizamos en nuestra senda alrededor de la laguna de El Campillo.

Acompañados de 284 responsables (profesores, personal en prácticas, profesores de apoyo, padres) pertenecientes a todos los niveles formativos (desde Educación Infantil a estudios universitarios) este curso 2014-2015 hemos tenido la enorme suerte de recibir la visita de 4.149 alumnos con su centro educativo.

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Número de escolares que visitó nuestro centro cada mes del del curso escolar 2014-2015

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Entrega de premios en la III Edición del Concurso Renueva tu Energía realizado en nuestro centro en Mayo de este 2015.

Algunos de ellos vinieron sólo a visitar nuestro centro y a ver el vídeo de fauna del Parque Regional del Sureste que proyectamos en nuestro Salón de Actos (1.295 alumnos). Sin embargo, fueron 2.854 alumnos los que participaron en nuestras actividades diseñadas para el sistema educativo.

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Porcentaje de los escolares que vinieron a visitar nuestro centro con actividad (en azul) y sin actividad (en naranja).

De entre todos los ejes del nuestro programa educativo, los más solicitados fueron el eje de emprendimiento (en el que participaron 751 alumnos de Educación Infantil, Educación Primaria, ESO y Bachillerato) y el de Secretos del Parque Regional del Sureste (cuyo público destinatario son los cursos de ESO y Bachillerato y en el que 622 alumnos disfrutaron de la senda por el Soto de las Juntas).

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Porcentaje de actividades elegidas respecto al total.

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Las diferentes actividades dentro de nuestro eje de emprendimiento. De izquierda a derecha en sentido del reloj: El Torreón (E. Primaria); CANVAS (ESO y Bachillerato) y Puente a puente (E. Infantil).

Si analizamos la edad de los participantes, han sido los alumnos de Educación Primaria los que más han venido a conocer y descubrir el entorno con nosotros. Sin embargo, fueron los estudiantes universitarios los que más visitas al centro y alrededores hicieron por su cuenta, llevando a cabo estudios de observación de fauna o recibiendo charlas por parte del equipo técnico del Parque Regional del Sureste u otras personas expertas en diversos temas.

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Número de alumnos por nivel educativo con actividad (en azul) y sin actividad (en rojo)

Aprovechamos para dar las gracias a todos los centros educativos que este año decidieron venir a realizar una actividad con nosotros (CEIP Sta Margarita M Micaela, CEIP Juan Gris, CEIP Eurovillas, IES Santa Marca, IES Rey Pastor, CEIP Ortiz Echagüe, IES s.XXI, CEIP Enrique Tierno Galván, IES Madrid Sur, IES Virgen del Henar, Colegio Casvi, CEIP Jesús Nazareno, CEIP Claudio Vazquez, CEIP Rafael Alberti, Colegio Virgen de Europa, IES C.HERRERA ORIA, IES Luis de Góngora, CEIP Ntra Sña Milagrosa, IES Ignacio Ellacuría, Colegio S.Patricio, CEIP Nuestra Señora Santa María, Colegio Nueva Castilla, , CEIP La Escuela, , Fundación Santa Marca, Cole Bienaventurada Virgen Mª, Centro Cultural Salmantino, CEIP Fray Junípero Serra, CEIP La Zarzuela, CEIP León Felipe, IES Joaquín Rodrigo, Colegio Albanta, IES Pérez Galdós, IES Luis Braile, CEIP Fernández Moratín, CEIP Diego Muñoz Torrero, Colegio Los Sauces, CEIP Miguel Hernández, SIES Anselmo Lorenzo, Colegio Malvar, IES Antares, IES Grande Covian, CEIP Ciudad de Valencia, Colegio Cristo Rey, CEIP Julián Besteiro) y a los que vinieron a descubrir el Parque Regional del Sureste a través de nuestro centro (Universidad CEU, Universidad Autónoma de Madrid, Universidad Complutense de Madrid, Universidad Politécnica de Madrid, LUYFE Rivas, IES García Morato, IES Manuel de Falla, IES Madrid Sur, CEIP Fernandez Moratín, CEIP Las Cigüeñas, IES La Poveda, CEIP loyola de Palacio, Colegio Peñalar, CEIP Hans Cristiamsen, IES Duque de Rivas, IES Felipe II, CEIP Mario Benedetti).

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Visita en bici de uno de los cursos de Educación Primaria del CEIP Hans Christian Andersen de Rivas Vaciamadrid.

Disfrutad de las vacaciones, reponed fuerzas y, por supuesto, ¡NOS VEMOS EL CURSO QUE VIENE!

Las sendas como recurso en la educación ambiental

En esta nueva entrada del blog, queremos hace hincapié en la importancia que tienen las sendas guiadas como recurso didáctico dentro en la educación ambiental.

El Centro el Campillo cuenta con una oferta variada de actividades que se van programando sucesivamente para el disfrute de todos los interesados. Entre nuestras actividades es recurrente hacer sendas guiadas por el Parque Regional del Sureste, la zona protegida donde se ubica el Centro. Nosotros realizamos sendas guiadas tanto en inglés como en castellano y también se ofertan algunas en bicicleta.

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Senda a los cortados del Piul

Las sendas guiadas son instrumentos de los que se sirve la educación ambiental para informar y comunicar.

¿Qué es la educación ambiental?

La educación ambiental definida en el Congreso Internacional de Educación y Formación sobre el Medio Ambiente de Moscú (Naciones Unidas, 1978) se define como:  “un  proceso permanente en el cual los individuos y las comunidades adquieren conciencia de su medio y aprenden los conocimientos, los valores, las destrezas, la experiencia y también la determinación que les capacite para actuar, individual y colectivamente en la resolución de los problemas ambientales presentas y futuros” y por otro lado según el Libro Blanco de la Educación Ambiental: “La educación ambiental es una corriente internacional de pensamiento y acción. Su meta es procurar cambios individuales y sociales que provoquen la mejora ambiental y un desarrollo sostenible”.

Pensemos entonces: ¿Qué nos aporta la realización de programas de educación ambiental?

Las motivaciones son variadas:

-Divertirse

-Llenar el tiempo libre

-Aprender

-Conocer otras personas y hacer amistades

-Intentar mejorar la situación ambiental en un caso concreto o de forma general

-Como medio de vida

Entre los efectos beneficiosos pueden ser:

-Crear un ambiente agradable y distendido

-Favorecer las relaciones entre las diferentes personas del grupo

-Fomentar el intercambio de ideas y el diálogo constructivo

-Organizar los esfuerzos en torno a un planteamiento común

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Observando nidos de carpintero en el recinto de El Campillo

Desde un punto de vista educativo, la implantación de la educación ambiental en el sistema demandaba la existencia de unos centros especializados, como aulas y centros orientados al estudio de temas específicos relacionados con el medio natural, y es aquí donde se realizan programas de sendas y visitas.

Las sendas son aquellas actividades que se basan en un recorrido, ya sea por un entorno rural o un entorno natural más o menos humanizado, parques o jardines o por el interior de ciudades, que se caracterizan por trabajar contenidos de educación  ambiental y que aúnan el conocimiento del mundo natural con los componentes históricos, sociales, culturales, políticos y económicos que determinan la situación de ese entorno. Por ello, las sendas pueden estar complementadas en su recorrido con alguna visita al centro de educación ambiental, lugar de interés histórico o monumental que ponga de manifiesto este componente social.

Con las sendas se pretende lograr un objetivo básico: la valoración del entorno madrileño y su consiguiente conservación.

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En el observatorio

Ahora bien, para valorar nuestro entorno, es necesario conocerlo y estudiarlo pero sin dejar de lado un aspecto afectivo: el disfrute del medio natural. Combinados estos tres aspectos llevan a su valoración por parte del participante y por consiguiente a su conservación.

Esta es la “fórmula” que expresa el planteamiento general de la experiencia. La labor de los profesionales de los centros  consiste en crear el ambiente favorable, proporcionar los medios necesarios y facilitar las técnicas adecuadas para que la fórmula se cumpla, persiguiendo estos objetivos específicos:

-Facilitar el conocimiento de algunos espacios naturales de la Comunidad de Madrid y fomentar su conservación

-Potenciar la observación sistemática de la naturaleza, favoreciendo el acercamiento afectivo al entorno.

-Favorecer el estudio comparativo de los diversos ecosistemas

-Favorecer el desarrollo de procedimientos aplicados al estudio del entorno

-Desarrollar actitudes de comprensión y respeto hacia nuestro entorno y su diversidad cultural, y adquirir nuevas pautas de comportamiento.

-Detectar y analizar los problemas medioambientales más acuciantes del entorno madrileño

-Determinar la incidencia de la actividad humana en el medio natural y valorar sus efectos sobre éste

-Crear cauces de actuación positiva. Colectiva e individualmente sobre el medio ambiente

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Recorrido guiado por el entorno del PR Sureste

Las sendas como experiencia curricular

El recurso de las sendas es aplicable al curriculum escolar y por eso muchos colegios visitan nuestro Centro El Campillo durante el curso escolar.

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Con un colegio celebrando la Red Natura 2000

Lo ideal es desarrollar las siguientes fases:

  • Jornada de preparación

En primer lugar  es necesario establecer turnos de visita  para evitar coincidencias de varios colegios en la senda. A continuación sería conveniente que los profesores previamente conocieran la zona. Durante el recorrido se interpreta el paisaje, la vegetación la fauna, se reconoce la actuación humana sobre el paisaje, se utilizan planos, mapas, brújulas, prismáticos…

  • Actividades previas

Por lo general el profesorado programa las actividades previas  a la realización de la senda una vez que conoce el lugar y determina los objetivos y contenidos que quiere trabajar en ella. La profundidad con la que se quiera trabajar el tema, la metodología aplicada habitualmente en el aula y el tiempo disponible determinará  la forma de enfocar el tipo de actividades previas y posteriores: desde programar toda una unidad didáctica en torno a la senda hasta un mínimo de un tiempo antes y después de la salida.

  • Recorrido por la senda

Con anterioridad al día de la visita se debe haber creado el clima adecuado para fomentar el interés por la salida. También se habrá acordado la forma de agrupar a los alumnos y estará preparado el material a utilizar. La idea que nos debe guiar durante la jornada es combinar la diversión con el estudio y el disfrute de la naturaleza con el trabajo sobre ella. El alumnado puede llevar un cuaderno pequeño y manejable para tomar breves notas o apuntes, a los que posteriormente se dará forma en clase o también pueden llevar fichas de trabajo ya preparadas.

No olvidemos que los juegos son muy importantes siempre que sean adecuados a la edad del alumnado. A través de ellos  se puede conseguir los mismos objetivos que a través de un estudio exhaustivo del lugar.

El planteamiento medioambiental debe presidir e impregnar todo el proceso de enseñanza aprendizaje: observar los problemas ambientales del lugar, buscar sus causas y proponer soluciones.

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Juegos en la senda guiada

  • Actividades posteriores

A la vuelta, en el aula, es el momento de trabajar los elementos o notas que se han recogido, ampliar los conceptos trabajados y reforzar las actitudes que se han marcado como objetivos.

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Senda en bici

Fuentes:

-Guía para la elaboración de programas de educación ambiental. Guadalupe Lecumberri Beloqui. Javier Arbuniés Erce. Centro Unesco de Navarra. 2001

-Sendas. Material de apoyo para el profesorado. Educación Ambiental. Comunidad de Madrid. Consejería de Educación. 2001.

¡¡Ven con tu cole a “El Campillo”!!

El programa educativo que desarrollamos en el Centro El Campillo acoge a todos los niveles del sistema escolar y contempla gran diversidad de actividades.

Una de las más solicitadas es “Campillo’s friends”, para reforzar el aprendizaje de la lengua extranjera de una forma lúdica, dinámica y participativa. Recorremos la senda del Campillo deteniéndonos a lo largo de la misma para observar los variados recursos naturales que nos ofrece el Parque Regional del Sureste (PRS). Intercalamos este recorrido con juegos y a la llegada al Centro realizamos una actividad.

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Jeroglífico para descubrir la  formación de la laguna

Otra de las actividades demandadas por el público escolar es “El Campillo emprende” donde fomentamos, a través de diversas situaciones grupales, las cualidades personales que constituyen la base del espíritu emprendedor como por ejemplo la iniciativa, la autonomía, la capacidad de afrontar riesgos, la perseverancia y la responsabilidad, entre otras. En “El Campillo emprende” realizamos una senda guiada por la laguna de “El Campillo” intercalada con diversos juegos y una vez en el Centro desarrollamos una actividad relacionada con el emprendimiento.

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Alumnado construyendo su torreón

También ofrecemos actividades relacionadas con energías renovables al contar con un edificio bioclimático diseñado para el uso de las mismas. Entre estas actividades destacamos el concurso de horno solar, en su tercera edición este curso, donde participa el alumnado de Secundaria y Bachillerato del PRS.

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Midiendo la temperatura de los hornos solares

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Concurso “Renueva tu energía”

Todas estas actividades están adaptadas a cualquier necesidad y requerimiento de los centros escolares o asociaciones que quieran venir a visitarnos.

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Mirador de la laguna de El Campillo

¿A qué esperas para reservar plaza para tu alumnado?