Curso para profesorado “El Parque Regional del Sureste: un aula en la naturaleza”

Hace dos semanas, y por segunda vez, participamos junto con el Centro de Educación Ambiental Caserío de Henares como equipo formativo en el curso “El Parque Regional del Sureste: un aula en la naturaleza”, organizado por el Centro Regional de Innovación y Formación “Las Acacias”.

El curso, dirigido a profesores de la Comunidad de Madrid, tiene como objetivos principales: dar a conocer los valores naturales y culturales del Parque Regional del Sureste; concienciar sobre los impactos ambientales causados por el ser humano fomentando actitudes respetuosas para reducirlos y promover el desarrollo de actividades de educación ambiental fuera del aula para cualquiera de las asignaturas.

La primera sesión se realiza una tarde de jueves en las instalaciones del CRIF Las Acacias en Madrid en horario de 17 a 20 horas. Nada más llegar, los participantes comienzan con las primeras dinámicas: “El árbol de los recuerdos” y “La nube de expectativas”. En la primera, tienen que escribir un buen recuerdo de su época de estudiante en el colegio e instituto y en la segunda, qué esperan del curso.

Tras una breve presentación sobre los beneficios de educar fuera del aula y en la naturaleza, comenzamos a ponerlo en práctica con diferentes juegos y dinámicas como: “¿Qué nos dan los bosques?”, “Espacios naturales de la CAM”, “Ecosistemízate”, “El parque en peligro” y “Bingo de la huella hídrica”. Todas ellas realizadas en diferentes espacios al aire libre.

La segunda sesión, en sábado, es una jornada de campo que comienza con la recogida de los participantes a las 9 horas en Madrid para, en primer lugar, visitar durante la mañana la zona de la laguna de El Campillo. La senda realizada comienza en el mirador de El Piul y recorre la laguna junto al río Jarama, visitando el Puente de Arganda hasta llegar a nuestro centro. Durante el recorrido se realizan varias actividades y se forma al profesorado para que organice una salida de campo en este entorno y todos los contenidos que durante ella se pueden tratar.

Por la tarde, nos trasladamos a Caserío de Henares donde, tras una pausa para comer, el profesorado visita las instalaciones del centro descubriendo el mundo del huerto y cómo este nos puede servir como proyecto integral en el centro educativo como recurso para todas las asignaturas impartidas.

A continuación, se realiza una senda dinamizada alrededor de una de las lagunas de Cerro Gordo en la que los participantes tenían que descubrir un ser vivo que es la estrella del Parque Regional del Sureste. Por medio de 5 pruebas dedicadas a los 5 sentidos (olfato- identificar aromáticas, vista- identificar la especie de renacuajos de la charca, oído- identificar cantos de aves, gusto- juego de pistas para descubrir distintos habitantes de Caserío, tacto- identificar elementos naturales solo tocando) van consiguiendo fichas de un puzzle con partes de ese ser vivo y algo de información. Al final, se descubre que este animal es el escarabajo avispa Plaginotus marcorum.

Damos las gracias a las 21 profesoras y profesores que participaron en esta edición así como a Esperanza, coordinadora del curso. Debido al éxito tanto de esta como de la primera edición, ya estamos planificando la próxima para el curso que viene. Así que, si te ha parecido interesante… ¡no te lo pierdas!

Curso escolar 2019-2020

Desde hace varios años el Centro El Campillo cierra sus puertas la primera quincena de agosto y en nuestro blog hacemos coincidir este descanso vacacional con el balance del curso académico que se va y marcándonos objetivos para el curso siguiente. Desgraciadamente, este año no ha sido normal porque ha estado marcado por la pandemia del COVID-19 y sus consecuencias, pero no queríamos que esto afectara para contaros qué es lo que hemos hecho (y dejado de hacer) durante este curso 2019-2020.

Twitter antonio fontan

Publicación en Twitter del Colegio Antonio Fontán de su visita al centro durante la semana de la ciencia 2019.

 

Durante el tiempo que los centros educativos tuvieron clases presenciales tuvimos la suerte de recibir la visita de 4318 alumnas y alumnos  de todos los niveles educativos (desde Educación Infantil a estudios universitarios) acompañados por 223 responsables (profesores/as, personal en prácticas, profesores/as de apoyo o padres y madres).

numero.de.alumnos.quenos.visitaron.de.octubre.a.marzo

Número de estudiantes por mes que vinieron a nuestras instalaciones de octubre a marzo.

 

De todos ellos, un total de 3160 alumnos realizaron alguna actividad con nosotras (73 %) mientras que el resto, 1158 alumnas/os (27 %), llegaron a nuestro centro a través de la senda de la laguna del Campillo y lo visitaron por libre (viendo en muchos casos el vídeo sobre los ecosistemas y la fauna del Parque Regional del Sureste).

visitantes.por.nivel.educativo.octubre.marzo

Número de estudiantes por mes que vinieron a visitarnos con actividad o mediante visita libre según el nivel educativo cursado.

 

Entre todos los ejes ofertados en nuestro Programa para Público Escolar, los que más realizamos fueron los de “Campillo Actúa” (sobre todo las actividades “Bosquecole” y “El mundo de los residuos”), seguido por nuestro eje de inglés “Campillo´s Friends” y después “Descubriendo el Parque Regional del Sureste”. Interesante señalar la entrada del nuevo eje ofertado “Mójate en el Campillo” que pudiendo participar solo estudiantes de Educación Primaria, representa casi un 10%.

Porcentaje.de.actividades.realizadas.octubre.marzo

Porcentaje de actividades realizadas por eje educativo entre octubre y marzo.

 

Además, gracias a los participantes en nuestras actividades hemos conseguido, entre otras cosas, continuar dando forma a nuestro “Bosque Cole”, liberar el entorno de la laguna de 19,6 kilos de basura,  dar a conocer el Parque Regional del Sureste a través del programa “Ecos del Sureste” con los alumnos/as del colegio “Benito Pérez Galdós ” de Arganda del Rey y reforestar el Parque Adolfo Suárez del municipio de Valdemoro con especies autóctonas con la ayuda de los alumnos de secundaria del Colegio Hélicon.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Sabemos que no es hora de mirar atrás, pero nos hubiera gustado que hubieran venido a visitarnos todos los centros educativos que, con sus reservas a principio de curso, llenaron nuestro calendario. En caso de haber sido así, nos hubieran visitado un total de 6785 alumnos, de los cuales 5627 tenían reservada alguna de nuestras actividades. Esto hubiera supuesto un incremento de casi un 9% (más de 450 alumnos en relación al año pasado).

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Sin embargo, a pesar de no poder recibir a los centros educativos en nuestra laguna y nuestras instalaciones, durante todo el confinamiento hemos propuesto y proporcionado todos los días actividades de educación ambiental en nuestras redes sociales a través del programa “Los CEAs en tu casa. Con estas actividades (juegos, pasatiempos, vídeos, canciones, talleres en directo,…) hemos intentado llevar la educación ambiental a casa y han podido ser usadas por el profesorado, las madres, los padres, los abuelos,… que hayan querido.

Por todo esto, este año no queremos dar solo las gracias a los centros educativos que han venido a visitarnos o a participar en alguna de nuestras actividades, sino que también queremos daros las gracias a todos por seguirnos virtualmente desde casa. Ahora es momento de disfrutar de las vacaciones pero prometemos que volveremos con más fuerzas, más ganas y las alternativas suficientes para adaptarnos a la nueva normalidad que nos toque vivir. ¡NOS VEMOS EL CURSO QUE VIENE!

 

Jornada de puertas abiertas por la inauguración de nuestra Huerta Calamón

Tras varios meses cerrado por reformas, el pasado sábado 29 de febrero, realizamos en nuestro centro unas Jornadas de Puertas Abiertas para inaugurar nuestra Huerta Calamón. Fue a las 11:00 de la mañana cuando la Huerta Calamón abrió sus puertas, permitiendo a los visitantes disfrutar de sus nuevas instalaciones y la renovación completa de las existentes.

Nada más entrar pudieron admirar los nuevos pasillos de acceso adaptados a personas con movilidad reducida, acompañados del aroma del romero rastrero y la presencia de los antiguos frutales, que han crecido con El Campillo desde sus orígenes, así como de unos bancales nuevos, elaborados con madera reutilizada, que gozaron de protagonismo durante las tareas participativas a lo largo de la jornada.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Para comenzar la jornada a los visitantes les esperaba una sorpresa: una gymkana para l@s campiller@s más jóvenes y sus familias, que les hizo recorrer toda la instalación, dando así a conocer sus rincones de una forma divertida y activa.

Además, la etapa final de esta aventura, obtenida tras hablar con varios de nuestros animalitos del huerto, llevaba a los más peques a descubrir un sobre de semillas que iba a guiarles hacia su primera tarea como hortelan@s: los semilleros y la siembra directa.

Participantes de todas las edades colaboraron con el arranque de nuestro huerto semillando distintas variedades de tomate y berenjena, y sembrando directamente en nuestro nuevo bancal habas y rúcula. Y, para que también en sus casas pudieran emprender un pequeño huerto, los colaboradores campilleros pudieron llevarse consigo un semillero reutilizado de distintas variedades de acelga y/o tagetes. Y como estábamos trabajando en torno a la semilla, también incluimos un juego de pistas llamado “¿Cuál es cuál?” orientado a un público más avanzado, que permitía al visitante conocer los distintos tipos de semillas presentes en el mundo hortelano.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Después, para ilustrar al público infantil acerca del ciclo de las hortalizas, trasplantamos plantel de lechuga, cebolla, puerro y caléndula. Acompañamos la actividad con otra auto-guiada muy educativa y visual, orientada otra vez a los menores, acerca de las distintas partes de la planta que nos comemos en cada tipo de hortaliza. Su nombre es: “¿Qué parte nos comemos?”

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Para finalizar, los más peques pasaron un gran rato regando y plantando y los más mayores pudieron disfrutar de nuestro nuevo juego permanente auto-guiado, que podréis realizar siempre que vengáis al Centro El Campillo: “¿A qué huele nuestra huerta?” y que consiste en intentar identificar los distintos olores de las aromáticas de las bolsitas de tela, que coinciden con las que están presentes en nuestra Huerta Calamón.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Muchísimas gracias a tod@s los visitantes por venir y ayudarnos a emprender nuestro huerto. Animamos a los que no lo conozcáis aún a daros un paseíto por el mismo y a descubrir las maravillas culinarias y aromáticas que os esperan aquí.

V Encuentro Estatal Equipamientos de Educación Ambiental

Los días 3, 4 y 5 de Octubre de 2019, parte del equipo del campillo se desplazó hasta Buitrago de Lozoya para participar en la V Edición del Encuentro de Equipamientos de Educación Ambiental organizado por CENEAM y la Consejería de Medio Ambiente, Ordenación del Territorio y Sostenibilidad de la Comunidad de Madrid. La jornada se desarrolló en las instalaciones del Colegio GSD Buitrago. El principal objetivo de la jornada fue profundizar en las herramientas educativas que podemos utilizar para impulsar la sostenibilidad en nuestra sociedad.

CartelEncuentro

La jornada empezó con la presentación del encuentro por parte de Alberto Alonso (Jefe de Área de Educación Ambiental de la Comunidad de Madrid), Álvaro de Torres (director del CENEAM) y Jose Manuel Barrueco (Técnico del Área de Educación Ambiental de la Comunidad de Madrid). La ponencia inaugural fue a cargo de Araceli Serantes Pazos más conocida como “Boli”, que trató temas tan interesantes como el “ecofeminismo”. Tras esta, se dio paso a la presentación de los diferentes equipamientos y educadores presentes en el encuentro.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Gracias a las diversas ponencias que se dieron a lo largo de estos tres días, pudimos aprender sobre las recursos educativos para fomentar la sostenibilidad en la sociedad. ya sea a través de proyectos colectivos en comunidades o de la alimentación, así como de la expresión artística. También estuvieron presentes los Agentes Forestales de la Comunidad de Madrid, que gracias a su Teatro-Foro pudimos reflexionar sobre los conflictos ambientales a los que día a día se enfrentan.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Otra parte importante del encuentro fueron las mesas de diálogo, donde se trataron diversos temas tales como: “Itinerarios formativos”, “Marcos laborales” y por último “Arte y participación para la transformación ecosocial”. Tras el trabajo en grupo se expusieron las conclusiones a todos los participantes. También se celebró un mercadillo de intercambio de experiencias en el que, algunos de los equipamientos participantes compartieron proyectos o actividades que llevan a cabo dando así a conocer diferentes recursos para el trabajo. Uno de ellos fue el “Reto Riopanero”, que es el primer juego de Scape Room de Educación Ambiental de España, gracias a esto se han podido triplicar las visitas al Monte Hijedo que está ubicado en Cantabria.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

El último día tuvimos la oportunidad de conocer el Centro de Educación Ambiental El Cuadrón (ubicado en la localidad de El Cuadrón) y su proyecto de Desarrollo Local de productores y artesanos. Nos adentramos en su jardín exterior “a través de los sentidos” (los participantes tenían que adivinar plantas que su compañero le decía con algún sentido atrofiado, ojos tapados, manos atadas…) Para terminar la jornada, visitamos el Hayedo de Montejo que es un Espacio Natural Protegido ubicado en la localidad vecina de Montejo de la Sierra.

48867033778_c21b9d9553_o

Parte de los participantes que asistieron al encuentro. Foto: Mariano Montesinos Martínez

¡Esperamos volver a encontrarnos para seguir compartiendo nuestras vivencias!

Delibecuidadores de la naturaleza

Esta historia comenzó a mediados del mes de mayo cuando en nuestro centro recibimos una carta muy especial. Se trataba de un carta firmada por Gael, un alumno de 4 años de la clase de los Fantasmas del Colegio Miguel Delibes de Leganés. En su carta, Gael nos contaba que con sus profesoras (Gemma y Gema de las clases de los fantasmas y los brujitos) habían estado investigando en clase sobre la naturaleza: ecosistemas, plantas, animales, cuidado de la misma, etc.

carta.gael

Carta enviada por Gael a nuestro centro.

Durante su investigación se habían dado cuenta de que la naturaleza estaba en peligro y habían decidido convertirse en cuidadores del planeta porque la supervivencia de las especies depende de todos, incluida la nuestra. Por eso, habían grabado un vídeo pidiéndonos ayuda y dándonos las gracias por la labor que desde nuestro centro realizamos para cuidar la naturaleza y vivir de una manera más sostenible.

Para agradecer todo su trabajo, el pasado viernes 14 de junio fuimos a visitarles a su cole para darles a conocer nuestra labor, el centro de educación ambiental, la laguna y el Parque Regional del Sureste. Y para ello, llevamos fotos de algunos de los ecosistemas que pueden verse en nuestro Parque (humedal, cortados yesíferos y bosque mediterráneo).

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Pero no solo queríamos que los vieran en una foto, sino que también los descubrieran en la distancia con todos sus sentidos. Por eso les llevamos agua, arena y piedras de nuestra laguna; yesos de los cortados; cortezas, ramas y hojas del bosque; plantas aromáticas; e imágenes y peluches de los animales que habitan esos ecosistemas.

Para finalizar nuestra visita, jugamos a un juego donde todos los Fantasmas y Brujitos demostraron lo que habían aprendido y descubrimos entre todos qué podemos hacer para cuidar la naturaleza y, por ende, la laguna de El Campillo.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

¡Muchas gracias a todos los “delibecuidadores” por su invitación para que les visitáramos en el colegio! En especial a Gema y Gemma por su trabajo y esfuerzo para que los más peques descubran la naturaleza, su importancia para el ser humano y todo lo que podemos (y no debemos) hacer para cuidarla.

Rachel Carson y su Primavera Silenciosa.

En estos tiempos donde tenemos tan presente que muchos de los avances generados por el ser humano están siendo devastadores para el medio ambiente, no debe pasar desapercibida la figura de Raquel Carson, la cual en 1967 alertó ya de los efectos futuros que causaría, en este caso, el insecticida llamado DDT. Una historia cargada de valor y personalidad que despertó conciencias que todavía duran, y que vamos a intentar aproximarte a ella.

El-caso-de-Rachel-Carson-1928-580x770

Foto del Anuario 1928 del
Pennsylvania College for Women. Fte. http://www.mujeresconciencia.com

Rachel Louise Carson nació en 1907 en Springdale, Pennsylvania. Comenzó sus estudios secundarios en 1928 dedicándose a la biología. Continuó con la enseñanza hasta 1935, y en 1936 se presentó a un examen por recomendación de una de sus profesoras para sacar una plaza en el Servicio de Pesquerías del gobierno, llamado Servicio de Pesca y de la Vida Salvaje, quedando la número 1. En este puesto pudo dedicarse plenamente a la biología marina, y una de sus funciones fue revisar los trabajos de investigación que se publicaban desde el gobierno y que llegaban a todo tipo de público, tanto al científico como al popular. Cumplió a la perfección con estas tareas de revisar y redactar textos y llegó a ser nombrada editora en jefe de todas las publicaciones del Servicio de Pesca y Vida Silvestre. Debido a su facilidad divulgativa comenzó a publicar sus propios artículos sobre la naturaleza y el mar en varios periódicos, y posteriormente comenzó a publicar libros.

El-caso-de-Rachel-Carson

Rachel Carson y sus trabajos de investigación. Fte. http://www.mujeresconciencia.com

En esa época se usaba el DDT para hacer numerosas fumigaciones, de manera que se convirtió en un insecticida muy popular a partir de la Segunda Guerra Mundial hasta tal punto que acabó utilizándose para uso doméstico y agrícola sin ninguna regulación. Preocupada por los resultados que los estudios de sus compañeros científicos obtenían sobre este producto, Rachel Carson comienza a investigar sobre el DDT y sus efectos e inició la preparación de su Primavera silenciosa.

El-caso-de-Rachel-Carson-Silent-Spring

Edición de 1965. Fte.: http://www.mujeresconciencia.com

El libro se publicó por entregas en la revista New Yorker en 1962. Su obra, fácil de digerir, impactó, tanto a la comunidad científica como al público general,  y, avisada la industria agroquímica sobre su contenido, intentaron impedir su edición como libro. Tuvo que aguantar insultos y calumnias sin fin. Pero ella se mantuvo firme en sus ideas, que sirvieron de influencia en la aparición de conductas de protección del medio ambiente sobre todo con referencia al DDT y a los pesticidas.

Silent-Spring

Publicación de la revista New Yorker en 1962.  Fte.: http://www.mujeresconciencia.com

Finalmente su publicación y las ideas que defendía tuvieron varios resultados: se fundó la Agencia de Protección Ambiental de Estados Unidos y logró la modificación de la legislación ambiental de un gran número de países. Gracias a su labor y compromiso muchas personas comenzaron a conformar movimientos ecologistas, luego surgió el Día de la Tierra y lo más importante, se logró regular el uso de DDT como pesticida.

Su vida terminó tras una dura batalla contra el cáncer de mama el 14 de abril de 1964. Pero lo más importante es que su memoria no ha muerto y hoy es recordada como la madre del movimiento ecologista.

Gracias Raquel por despertar nuestra conciencia.

Fuentes:

https://historia-biografia.com

https://mujeresconciencia.com/

 

Curso escolar 2017-2018

Hace un mes que acabó el curso escolar y desde entonces hemos venido trabajando en la evaluación de nuestras actividades. No sólo para saber cuantos alumnos y alumnas han venido a visitarnos sino también para conocer nuestros puntos débiles, gracias a la evaluación de los profesores, y poder mejorar de cara al curso que viene. Y este curso 2017/2018 hemos tenido la suerte de ser visitados por 4.657 alumnos pertenecientes a todos los niveles formativos (desde educación infantil a estudiantes de  universidad) .

iesmenendezpelayoinstagram

Fotografía tomada por el IES Menéndez Pelayo durante el desarrollo de la actividad desarrollada con nosotros.

De todos los centros educativos que vinieron a visitarnos, un total de 2.994 (64,7 %) alumnos y alumnas participaron en alguna actividad de nuestro programa de actividades para el sistema educativo, mientras que los otros 1.663 (35,7%) visitaron nuestro centro por libre y vieron el vídeo de fauna del Parque Regional del Sureste que proyectamos en nuestro salón de actos.

Porcentaje de alumnos con y sin actividad

Porcentaje de los escolares que vinieron a visitar nuestro centro con actividad (en azul) y sin actividad (en naranja).

De entre todos los ejes de nuestro programa educativo, el más solicitado con una gran diferencia respecto al año anterior ha sido el eje Descubriendo el Parque Regional del Sureste (32,3%) debido a que hemos aumentado ese eje a todos los niveles educativo y ha sido muy solicitado por los cursos de Primaria. A continuación le siguen los ejes de Emprendimiento (26%) e Inglés (19,8%). Y, como viene siendo habitual, fueron los alumnos de Primaria los que más nos visitaron  con 2.775 alumnos.

porcentaje.eje.2017.2018

Porcentaje de actividades elegidas por eje respecto al total.

Queremos agradecer a todos los centros educativos que, un año más o por vez primera, vinieron a realizar una actividad con nuestro equipo. Este año han venido desde Alcalá de henares (Colegio Manuel Azaña), Alcorcón (Colegio Santiago Ramón y Cajal, IES José Saramago), Arganda del Rey (Colegio Federico Garcia Lorca, Colegio Malvar), Coslada (Colegio Virgen del Henar), Fuenlabrada (CEIPSO Salvador Dalí), Getafe (IES Menéndez Pelayo, Ortiz Echagüe, Jorge Guillén), Leganés (Colegio Concepción Arenal, CP Constitución 1812, IES Julio Verne), Loeches (Duque de Alba), Madrid (Colegio Gonzalo Fdez. Cordoba, Colegio Zazúar, Colegio Montpellier, CP La Rioja, Amador de los Ríos, Colegio San José, IES Malala Yousazfai, Don Quijote, Colegio La Rioja, Colegio San Fermín, Cristo Rey, Padre Claret, Natividad de Nuestra Señora), Nuevo Baztán (Colegio Juan Goyeneche), Parla (Colegio Los Lagos, Colegio La Paloma), Rivas Vaciamadrid (IES Duque De Rivas, Colegio Victoria Kent, LUYFE), Villarejo de Salvanés (Ntra. Sra de la Victoria), Talamanca del Jarama (Colegio Sansueña), Torrelodones (Colegio Los Sauces) y Villaviciosa de Odón (Colegio CASVI).

Número de alumnos por niveles edcuativos

Número de alumnos por nivel educativo con actividad (en azul) y sin actividad (en naranja) a lo largo del curso 2017-2018.

sistema.educativo.por.meses.2017.2018

Número de estudiantes que nos visitaron cada mes

Y también los que vinieron a conocer el Parque Regional del Sureste a través de nuestro centro: Colegio San Diego de Alcalá de Henares; el Colegio Félix Rodríguez de la Fuente de Coslada; Colegio Fuenlabrada de Fuenlabrada; los centros Colegio Tirso de Molina, Colegio Mariano José de Larra, CEIP Javier de Miguel, IES Siglo XXI, Colegio Ágora, IES García Berlanga, IES Luis Góngora, Liceo Francés Colegio, Colegio Sagrado Corazón de Jesús, Salesianos Caracbanchel, Colegio Nuestra señora del Pilar, Dámaso Alonso y las Universidad Complutense de Madrid, Universidad Autónoma de Madrid de Madrid; el IES El Olivo de Parla; y el Colegio El Buen Gobernador de Torrejón de Ardoz.

fotosol.concurso.hornos

Alumnos del Colegio Malvar disfrutando del “foto-sol” durante el concurso de hornos solares.

Como siempre: disfrutad de las vacaciones, reponed fuerzas y, por supuesto…

¡nos vemos el curso que viene que vendrá con algunas novedades! 

Día Mundial de la Educación Ambiental

Todos los años desde 1975 se celebra el Día Mundial de la Educación Ambiental cuyo principal objetivo es el de llamar la atención dentro de la población y los organismos públicos y privados para crear conciencia sobre los problemas medioambientales, tanto locales como globales, a los que nos enfrentamos para abordarlo desde criterios y principios comunes y trabajar para solventarlos.

diamundialeducacionambiental

Imagen del Ministerio de Agricultura y Pesca, Alimentación y Medio Ambiente para conmemorar el Día Mundial de la Educación Ambiental.

Este día se viene celebrando desde que en 1975 se organizó en Belgrado (Serbia, antigua Yugoslavia) el Seminario Internacional de Educación Ambiental y que contó con la participación de expertos de más de 70 países. Como resultado de este Seminario se firmó la Carta de Belgrado en la que se establecieron, entre otros, los obejtivos de la Educación Ambiantal, las Directrices Básicas de los Programas de Educación Ambiental y las metas de la Educación Ambiental (Formar una población mundial consciente y preocupada con el medio ambiente y con los problemas asociados, y que tenga conocimiento, aptitud, actitud, motivación y compromiso para trabajar individual y colectivamente en la búsqueda de soluciones para los problemas existentes y para prevenir nuevos).

 

visitarafaelalberti

Visita de un centro edcuativo a nuestro Centro.

Este Seminario Internacional de Educación Ambiental de Belgrado tuvo su origen con la declaración de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente celebrada en junio de 1972 en Estocolmo (Suecia) , en la cual se debatió la importancia de cuidar el medio ambiente  y  se expuso la necesidad de unos principios comunes que ofrecieran a la sociedad una inspiración y guía para preservar y mejorar nuestro entorno.

Diapositiva4

Una familia participando en nuestro Taller de Horno Solar.

Sin embargo, el debate y la concienciación medioambiental no se llevan a cabo sólo los 26 de enero sino que se realiza de manera contínua día a día con el trabajo de los diferentes centros de educación ambiental, las entidades y las personas que trabajan en este campo. Además, desde hace unos años en Twitter se realiza el día 26 de cada mes un encuentro abierto y participativo desde las 18h hasta las 19h con el hastag #EA26. Cada mes se elige un tema de debate en el que cualquier persona interesada puede participar con sus opiniones, cuestiones y conocimientos.

pasilloyarbol2

Exposición “Mil grullas para la paz” en nuestro Centro.

 

IV Encuentro Estatal de Equipamientos de Educación Ambiental

Los últimos días de septiembre se celebró en el Centro de Educación Ambiental de la Comunidad Valenciana (CEACV) el IV Encuentro Estatal de Equipamientos de Educación Ambiental con el objetivo de profundizar en las estrategias educativas para impulsar la sostenibilidad en la sociedad desde los equipamientos de educación ambiental. Este IV encuentro coincidió a su vez con el XIV Seminario Permanente de Equipamientos de Educación Ambiental del CENEAM.

encuentroEA (4)

Cartel de bienvenida al Encuentro.

A lo largo de las diferentes ponencias que se dieron durante el Encuentro, pudimos aprender más acerca de las nuevas estrategias de intervención educativa en los equipamientos de educación ambiental,  cómo debe ser y qué debe hacer un equipamiento para cumplir con las demandas de la población, y cuáles son las vías que nos permiten aplicar programas de custodia del territorio a través de estos equipamientos.

 

También se realizaron dos salidas durante el encuentro para conocer más el entorno en el qué se realizó.  La primera de ellas nos llevó a conocer el pueblo de Sagunto cuyo alcalde nos recibió y en dónde recorrimos parte de su casco histórico y visitamos su Museo Arqueológico. La otra fue un recorrido por la Marjal dels Moros, zona húmeda de la Red Europea Natura 2000,  en la que está emplazado el CEACV. También realizamos una visita guiada por las instalaciones del Centro de Educación Ambiental de la Comunidad Valenciana que es donde se realizó el encuentro.

 

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Otro de los objetivos del encuentro era el intercambio de experiencias entre los diferentes equipamientos participantes venidos de diferentes lugares de la geografía española (Canarias, Cantabria, Andalucía, Comunidad valenciana, Comunidad de Madrid, País Vasco, Cataluña, Galicia). Es por ello por lo que el Encuentro terminó con una feria de intercambio de experiencias en el que los equipamientos presentes compartimos diferentes actividades que realizamos en nuestro centros. Por ejemplo, la red de centros de información de los parque naturales de Murcia nos habló sobre sus campaña de concienciación sobre basura en las costas españolas. Por su parte, Guada, del equipamiento de Huerto Alegre. Nosotros, compartimos nuestra experiencia de los cinco años de nuestro concurso de hornos solares “Renueva tu energía”.

encuentroEA (6)

El encuentro acabo con la plantación simbólica de un árbol como recuerdo del evento.

 

Un placer haber compartidos días y experiencias con todos los compañeros de otros centros y esperamos veros en el próximo encuentro.